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Les vidéos en classe de mathématiques. Possibilités didactiques et limites
1 : Laboratoire de Didactique André Revuz
(LDAR)
CY Cergy Paris Université, Université de Paris, Université Paris Est Créteil, ERUDITE, Université de Rouen Normandie, Université de Lille, Sciences Humaines et Sociales
Nous présentons dans cette communication une recherche qui vise à étudier d'une part, les motivations des enseignants de mathématiques à l'utilisation des vidéos dans leur enseignement et d'autre part les usages qu'ils en développent et l'évolution de ces usages au fil du temps. Nous illustrons nos analyses et résultats à travers quatre études de cas d'enseignants de collège.
