La communication présente une expérience d'accompagnement d'enseignants de sciences et technologies et de mathématiques au Québec, dans le cadre d'une recherche participative, pour planifier et enseigner en faisant appel à l'interdisciplinarité. À la suite du rappel du contexte curriculaire québécois, nous présentons le cadre conceptuel mobilisé (celui de l'interdisciplinarité scolaire) et le déroulement de l'accompagnement dans le cadre de la recherche participative. Nous terminons par un retour sur les principaux constats (apports et défis) qui découlent de cette expérience.